Cuando hacemos una reflexión sobre las tecnologías que hoy estamos empleando de manera cotidiana, de inmediato nos llegan a la mente una serie de preguntas, tales como:
¿Cómo y cuándo es que surgió esta tecnología?
¿A quién y bajo qué circunstancias se le ocurrió hacer esto?.
¿Qué antecedentes y qué retos fue necesario vencer?.
¿Cómo fué que se logró crear esta herramienta?.
Éstos cuestionamientos son sólo algunos de los ejemplos que podríamos mencionar cuando de tecnología y de ciencia se trata, seguramente las respuestas que obtengamos en cada caso son esenciales, más aún, diría elementales para poder satisfacer, en parte, nuestra curiosidad sobre la tecnología. Esta hambre de saber, la considero fundamental en la formación de los jóvenes que están inmersos en un entorno interdisciplinario STEM asociado a varios campos de la ingeniería, la ciencia y la tecnología.
¿qué tecnologías, de aquellas que se crearon antes de la Revolución Industrial son ciertamente las bases que dieron origen a muchos otros desarrollos? ¿Cuáles y de que magnitud fue el impacto de los cambios tecnológicos que generaron?
Esta es la razón por la que se incluye, en el curso de Tópicos Avanzados, una breve sesión de reflexión histórica que tiene como punto de partida los orígenes de la humanidad hasta unos años antes del inicio de la Revolución Industrial. Reflexión que tiene por marco de referencia a la tecnología, particularmente para referirnos a las grandes e importantes revoluciones que surgieron en esas épocas y su trascendencia.
El origen:
Observando los inicios de la evolución del ser humano, en el paleolítico (hace cerca de 2.5 millones de años), periodo que conocemos como "la edad de piedra", los antropólogos e historiadores ya nos mencionan al Homo Habilis y nos preguntamos ¿Por qué habilis? ¿qué significa, qué importancia tiene?, ¿hay relación alguna con los inicios de la tecnología?.
Comentario y Reflexión 1:
Bastará con leer la palabra para dar por sentado que Habilis es como el apellido o la cualidad que permite diferenciar a este grupo Homo, de ser así, tomando en cuenta de que poseemos una buena memoria y de que seguramente así lo recordaremos en el futuro, diríamos que ya estamos aprendiendo. Pero yo creo que no, toda vez que el objetivo en clase (en particular en esta materia) para lograr un buen desempeño no está en "memorizar" una cierta cantidad de términos y palabras, si no más bien, el objetivo, en este curso, se centra en conocer los argumentos y las evidencias que en la ciencia se emplean para diferenciar, describir, clasificar y organizar el conocimiento, para así con mayor certidumbre poder realizar una reflexión seria y pertinente. En este proceso, seguramente, en la mayoría de las veces, nos encaminaremos por la ruta del aprendizaje y del intercambio de información para así adquirir conocimientos, en lugar de dar por aceptada cada frase como la verdad absoluta (dogma). Encontraremos seguramente en este curso el espacio para aprender, debatir, analizar, buscar y compartir información relevante y cuestionar, particularmente para llevar a cabo, frente a cada pregunta: las respuestas acertadas por medio del trabajo en equipo a lo largo del curso.
Ejercicio a partir del 1er párrafo de la sección "El Origen".
Hagamos una breve consulta en Internet, por ejemplo, vía Internet iniciando a través de (wikipedia) y enseguida ampliando la consulta en artículos científicos de áreas especializadas sobre el término de Habilis :
La denominación habilis fue sugerida por Raymond Dart, por su asociación a conceptos como hábil, vigoroso y mentalmente capacitado, y hace referencia al hallazgo de restos de homínidos junto a instrumentos líticos probablemente confeccionados por este. Se han realizado estudios detallados de los restos óseos de sus manos para verificar si realmente sería posible que este Homo los hubiera realizado. Los científicos concluyeron que el Homo Habilis era capaz de hacer presión de agarre para realizar las manipulaciones necesarias en la fabricación de utensilios de piedra . . . .
Si leemos con detalle este párrafo, obtenido en Wikipedia, seguramente, en la medida en que seguimos leyendo cada línea, nos despertará la curiosidad por saber más, por ejemplo:
Nos vamos a enterar de la complicada labor que realizó el anatomista y paleoantropólogo australiano Dr. Dart, reconocido como uno de los pioneros en la búsqueda de los orígenes del hombre dada la labor realizada en el continente africano. Razones le sobraron para trascender en la ciencia y en la historia acuñando el término de habilis.
Esta información nos puede llevar a la consulta de otros artículos científicos publicados, por ejemplo, destacaremos entre ellos, el trabajo realizado por Gale Benitez de la Universidad de Cádiz sobre la Evolución humana. (Benítez Gale, M. A. (2021). SÁEZ, R. 2019: Evolución humana. Prehistoria y origen de la compasión. Almuzara, Córdoba. 144 páginas. ISBN: 9788417954338.)
Resulta altamente interesante, la descripción de los métodos publicados en este artículo que nos confirma cómo a partir de los restos de huesos encontrados, se llega a la conclusión de que efectivamente el Homo Habilis fué quien construyó las herramientas de piedra de aquella época.
De la misma forma en que procuramos saber de algunas de estas respuestas, en cada paso que damos en esta búsqueda, nos encontraremos inmersos en nuevas preguntas, claro esto dependiendo de nuestro ínterés, de nuestra curiosidad, de nuestra hambre por saber.
Vemos entonces, muy relevante mencionar que este Homo Habilis no sabía escribir, sin embargo ya mostraba habilidades para expresarse a través de la pintura y la escultura, esto es, no sólo fabricaba herramientas, si no que las manos, su conocimientos y su talento le permitieron "publicar" lo que en esos días ellos "los habilis" ya sabían hacer, dejando vigente hasta nuestros días la evidencia plasmada de sus dibujos en las grutas de Altamira (Cantabria, España), así como en las grutas de Lascaux (Dordoña, Francia).
Las evidencias de este arte en Altamira y Lascaux son muestra clara de un talento que ningún otro ser vivo tiene, del uso de una tecnología que trasciende y cuyo legado es parte de nuestra historia.
Años más tarde, este Homo Habilis empezó a caminar ergido con mayores destrezas, gracias a muchas otras tantas evidencias muy concretas encontradas por los antropologos se le denominó Homo Erectus.
Ya en otra época, siguiendo en esta ruta, identificaremos, de acuerdo a la literatura consultada, la presencia de otros grupos de seres más evolucionados, esto es el Homo Sapiens. Evidentemente que este Homo se ganó el apellido (Sapiens que en latín significa "sabio" o "inteligente") ya que poseía habilidades mucho más avanzadas en comparación con otros grupos presentes de esa época. Se afirma, por los antropólogos y a las recientes investigaciones sobre ADN, que el Homo sapiens se mezcló con otras clases de humanos creando la especie del género Homo que aún existe, y que este se dispersó por todo el mundo (desde África emigró a toda Europa, Asía y Oceanía, en la época glacial cruzó el estrecho de Bering emigrando hacia América). Se les identifica, a los Homo Sapiens como seres inteligentes y sociales, capaces de comunicarse a través del lenguaje y de desarrollar herramientas y tecnología. Fueron también una especie muy adaptable, capaz de sobrevivir en una amplia variedad de entornos.
Muy relevante resulta que en este curso incluiremos como referencia clave el avance tecnológico de mayor importancia para la humanidad, nos referimos al descubrimiento y uso del fuego. Con el dominio del fuego, dimos un enorme salto, se registra así, como el avance de alto impacto en la cultura, que dió origen a la creación de nuevas herramientas, al desarrollo de utensilios de cerámica, del manejo y uso de varios metales, entre otros de los tantos beneficios que al usar el fuego se llevaron a cabo, sin duda alguna, importantes aportes a la humanidad.
NOTA: El ¿cómo usamos la tecnología? es parte esencial del curso de Tópicos Avanzados, razón por la que se tendrá en el aula un espacio para formular una pregunta base y que de acuerdo a la metodología propuesta de IP (Instrucción participativa) nos permitirá llevar en clase el debate de este tema.
Comentaremos sobre el reciente hallazgo que se dió en Sudáfrica en el año 2000, en el sitio denominado Pinnacle Point cuyos restos del Homo Sapiens muestran la atinada capacidad de adaptarse al entorno, particularmente durante el periodo glacial.
La primera revolución
La transición de grupos nómadas a la formación de sociedades más grandes y jerarquizadas con líderes habitando en organizaciones (asentamientos y ciudades) dedicadas a la agricultura, la pesca, la caza y la creacion de artesanos es un avance de mucha relevancia y que reconoceremos como el surgimiento de la primera revolución (en este sentido aún no industrial) que dió origen a diversos tipos de escritura, de sociedades con destrezas y de gran capacidad tecnológica para construir inmuebles y con ello, dar origen a las primeras ciudades.
El aprendizaje es un proceso mediante el cual se adquieren conocimientos, habilidades, actitudes o valores a través de la experiencia, el estudio, la enseñanza o el entrenamiento.
Las ciudades
¿Qué tecnologías se emplearon? para construir, por ejemplo:
La puerta de Ishtar en Babilonia. Edificación impresionante y majestuosa cuyas réplicas hoy podemos admirar tanto en el museo de Louvre, en Paris, como en el museo de Berlin, en Alemania. Frente a esta construcción nos quedamos admirados, imaginando la tecnología y el diseño que debieron emplear en aquellos tiempos y cuya obra confirma el talento que poseían esos pueblos.
Las pirámides en Egipto. Construcción que a la fecha sigue siendo objeto de estudio y que a la fecha no se logra ofrecer una categórica y científica explicación sobre los detalles tecnológicos empleados en su construcción. Una obra creada para trascender en los tiempos.
Harappa en el Valle del Indo. Ciudad descubierta recientemente en 1920, cuyos estudios científicos ponen en descubierto a una ciudad que albergó en su época a una población aproximada de 35 mil habitantes, la que además poseía un complejo sistema de acantarillado.
La rueda y sus usos
¿Qué notas o apuntes deberiamos tomar como evidencias? que nos resulten útiles para en parte conocer y comprender el gran impacto que significa la creación de la rueda y su trascendencia en miles de aplicaciones.
Sección al final del tema
Al llegar a este punto debemos imaginar la cantidad de preguntas que seguramente habrán surgido a través de este paseo por la historia y cuyo breve resumen se presenta en estas páginas. Haremos un espacio para formular la pregunta de cierre y concluir la clase con el debate entre todos los asistentes a la clase..
La estrategia de IP que nos ha fomentado el Dr Eric Mazur se empleará en clase a fin de abrir el debate una vez formulada la pregunta de cierre.
NOTA: Tanto la pregunta, así como los detalles de la instrumentación del método IP y sus resultados, se publicarán posteriormente en este espacio, se trata de un ejercicio que fomenta la participación de los alumnos, en tal sentido, el desempeño logrado y los avances que los alumnos logren se mostrarán de manera resumida en esta página.
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